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解题神器v1.0安卓版

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标签:安卓软件

  • 应用名称:解题神器
  • 最新版本:v1.0
  • 文件大小:8.5MB
  • 所属分类:阅读学习
  • 支持ROM:Android 4.1+
  • 界面语言:中文简体

本站不提供app下载;请到应用商城下载,感谢支持

软件截图

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应用介绍

   解题神器安卓版是专为全国2亿中小学生量身定制的手机应用软件,旨在成为史上最“快”的答题神器和辅导工具,被中国电脑教育报评为“最佳学生产品”。迄今为止,已有超过20万中小学生用户,通过答疑王快速解决学习问题。在不学习你就OUT了。

  解题神器安卓版官方介绍:

  “问他作业”、“作业神器”、“作业帮”、“快作业”、“作业宝”、“魔方格”……近来一种新的手机应用软件风靡校园,被学生们称为“解题神器”。记者调查了解到,“解题神器”以解答中小学各科题目为产品诉求,将全国各地学生收纳其中,解题最快速度可以达到“秒回”。不少学生表示“解题神器”纯粹为了抄抄答案,完成作业。教师表示这样的软件无异于帮助学生应付作业,成为“作业合成器”。

  “解题神器” 啥题都会做,“秒传秒回”

  “作业如此之难,叫人意乱心烦。快上嗒嗒作业,学霸学神帮你忙”,在一个软件商城里,记者搜索“作业”二字,一堆“解题神器”涌现,纷纷打着帮助学生完成作业的广告标语,部分应用的下载频次已破百万。

  如此火爆的“解题神器”究竟神在哪?记者随机下载了五款“解题神器”试用,发现每一款神器都标榜可以解答小学一年级到高三年级各个科目的题目,下载人数较多的“问他作业”打出广告:“涵盖100万道题目100个老师在线回答问题覆盖600个知识点”。

  记者发现,每一款“解题神器”的使用都极其便捷,除了在应用中打字输入试题,还可以通过拍照甚至语音的形式上传问题,一旦有了答案,软件马上提供即时的消息推送。在不少“解题神器”的主页上,几乎每分钟都有学生将拍摄的题目上传。此外,还有一种“搜题”方式,即学生一旦输入试题,软件可自行进行试题匹配,得出答案。在一款“解题神器”中,记者发现几个小时内的试题,多数都已有答案,有些答案快到1分钟内出现。

  在学生圈中知名度很高的“问他作业”,目前已有23万次下载率。

  “在线教师” 大学生2块钱做一道题

  “解题神器”究竟由谁答题?记者了解到,一类是由学生间的互助解答,另一类则是由“在线教师”来答题,而不少“在线教师”实为大学生。解题并非无偿,在“解题神器”中,需要用“问豆”、“悬赏金”之类的线上交易筹码,如“嗒嗒作业”的“悬赏金”价格为,6块钱60个金币,不少学生拿出几百到几千的“悬赏金”为求一道题的答案。

  打开“问他作业”软件,页面上显示,有两个“提问方式”供选择,一为“向学霸提问”,二为“向老师提问”,记者点选了“向老师提问”,上面注明需“付费”,记者注册并充值后进入正式提问页面,需填写“选择年级和学科”后,“上传图片或输入问题”。记者随机拍了一道初二物理“力学”试题上传,5分钟后一位标注为“问他高级教师”的孔老师给了答案。记者随后点了回复,提问“为什么?”孔老师2分钟后回复,“这是基本的物理概念啊。”整个解题结束后,系统提醒“是否采纳答案”,点击“采纳”后,扣除了2个问豆,即2块钱。记者发现,在各个提问页面上提问最多的为理科试题

  运营商瞄准学生市场 中学老师都不支持

  记者调查了解到,不少初中生长期使用“解题神器”。根据他们的经历介绍,多数试题十分钟内就能得到答案,又快又方便。有学生反映假期时,这些软件使用得尤为频繁,“放假了不好找同学或老师帮解题,大家就比较依赖这些软件”。初二学生扬扬表示。除了解答难题之需外,也有学生利用“解题神器”速成作业。

  记者调查了解了多款“解题神器”的幕后运营商,背景各异。有的软件出自大型互联网公司之手,如“问他作业”出自儿童线上游戏运营商;还有的幕后老板来自体育教学领域。对于“解题神器”的开发,这些公司多表示看重“在线教育”的学生市场。一家公司负责人告诉记者,去年年底时在线解题软件出现“井喷”。部分运营商表示目前主要靠“悬赏金”营利,但在学生客户群稳定后还将通过广告和相关品牌来营利。

  记者随机采访了不同科目的几位中学教师,他们多表示不支持这样的软件应用,认为多数学生不能正确对待“解题神器”,这样的软件无异于帮助学生应付作业,成为“作业合成器”。

  对话——“我们只是一个工具”

  对话人:某“解题神器”开发公司相关负责人吕女士。

  记者:你们公司怎么想到要推一款“解题”软件?

  吕:我们在想,除了提供娱乐外,能不能帮孩子们做些其他事情。当然,我们也想看看在线教育是否有发展的可能。

  吕:我们团队有专门聘老师来做支持的,专门在线解答问题。

  记者:很多学生拿这个来直接做作业,老师家长很担忧。

  吕:我们是鼓励学生了解解题过程,但确实会出现这种情况。我们的初衷不是让学生只是获得一个答案。

  记者:但你们有没有监控这样的情况?有学生确实把它作为应付作业的手段。

  吕:我们只是作为一个工具,会达到什么使用效果,还是要看学生自己。当然,作为工具的研发者,我们还是想尽量引导向好的方向发展。

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